理论宣讲是一项严肃的政治工作，是党的意识形态工作的重要内容，是用党的创新理论武装全党、引领群众的重要途径。党校教师赴基层宣讲大多是面对普通大众，如何将晦涩难懂的理论术语转化为群众喜闻乐见的日常话语，把冰冷冷的空洞说教转化为有温度有情感的叙事说理，是每个党校教师都要面对的课题。党校教师要把党的创新理论成果和重要会议精神给广大基层干部群众讲清楚说明白，不仅要具备扎实的理论功底，更要掌握一定的讲授技巧，结合自己长期赴基层的宣讲实践，谈几点认识和体会。

一、切实学深悟透中央精神

要搞好基层宣讲工作，首要的是要把中央的会议精神吃透，要早学、深学、学透习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神。在宣讲中必须做到严肃、严谨、严格，如果对文件、讲话一知半解、浅尝辄止，甚至是断章取义，宣传教育就不可能产生“正能量”，甚至会产生负面影响。还有，宣讲各种会议精神尤其是全会精神，切忌标新立异瞎创新，玩数字游戏，什么12345工程、428工程、533工程等，既无逻辑性，又无规律性。作为党的理论宣讲工作者，只有夯实理论功底，宣讲中才能明确主题、把握主线、站稳政治立场、把准政治方向，真正把中央和各级党委的精神贯彻落实到基层。

二、有效区别对待宣讲对象

宣讲涉及农村、社区，有领导干部、基层党员、普通群众等。如果不加区别地采用一个模式、一套讲稿，不仅机械僵化，而且效果不好。因此必须根据宣讲对象的不同，既唱“合唱”又唱“独唱”，以“合唱带独唱、独唱带合唱”，既要“公转”又要“自转”，以“公转带自转、自转带公转”。在基本框架不变的情况下，对要讲解的一些具体内容进行调整，提高针对性，做到一把钥匙开一把锁。如对社区、企业、农场、农村的老干部进行宣讲，可以多讲一些会议精神涉及的历史背景，唤起老同志的记忆，产生共鸣。对农村党员群众进行宣讲，要突出乡村治理、乡村振兴及中央在农村的一系列支农惠农政策。对街道社区干部群众进行宣讲，要突出城市管理、社区治理、流动人口管理等内容。对基层领导干部进行宣讲，可突出当前经济社会发展面临的紧迫问题，增强其化解重大风险挑战的危机感和紧迫感。通过宣讲内容的调整取舍，在“变”与“不变”之间尽可能贴近受众，增强宣传的针对性和实效性。

三、紧密联系本地实际情况

宣讲要紧密联系本地实际。不要开口就是某某省怎么搞，某某市、某某州怎么做，而要立足我们当地怎么办，要善于把中央精神与当地实际相结合。中央精神是管总的，各个地方有各个地方的实际，不可能一刀切、单打一。要本着实事求是的态度，绝不能简单地照抄照搬。否则就会出现其他地方怎么做、我们就怎么学，脱离了本地区的实际，听众也不会信服，宣讲效果就打了大折扣。

四、善于发现各种不良倾向

作为赴基层宣讲的党校教师，除了学好中央和各级党委的文件精神，还要能鉴别现实中存在的问题和不良倾向，并对此做出理性分析，切忌人云亦云，跟着唱赞歌。比如，有的地方为了完成转作风的任务而“转作风”：不管不顾工作标准和落实质量，大幅度压减必要的会议文件和检查考核；打着“讲规矩、讲程序”的旗号，死扣条条框框，围绕程序打转，把所谓的守规矩当成不作为的挡箭牌；为突显政绩、不落人后，打着促发展的旗号“抢跑”“出奇制胜”“打擦边球”等。对这些不良倾向，作为党校教师要看在眼里、记在心里，并能客观分析。

五、基层宣讲务必落细落实

由于基层宣讲的对象，大多是农牧区和社区基层党员和基层群众，宣讲方式与在机关单位是不大一样的，不仅要熟悉群众语言，还要能讲群众语言。一方面，讲的内容如果都是书面语，甚至是很晦涩的理论话语，照搬照抄，原封不动，显然不行。作为一名基层理论宣讲工作者，必须围绕宣讲内容进行语言上的转化和内容上的充实。特别是要把县情、乡情、民情、农情、社情等融入其中，以贴近老百姓的生产生活。因此，只要找准切口，再高深的理论，再宏大的叙事也是可以讲实的。另一方面，对基层群众进行宣讲必须坚守底线。基层宣讲受场地、对象的限制，宣讲的内容、宣讲的方式往往比较灵活，有时甚至是非正式的。为了提高干部群众的兴趣，活跃一下现场的气氛，可能会放段小视频、讲个小故事。但绝不能口无遮拦，信口开河，哗众取宠，用任性、随意甚至搞笑雷人的语言宣讲理论，为取悦宣讲对象而不讲党性原则、不讲政治立场，观点失真、内容失据。必须守住底线，处理好理论宣传和政治纪律的关系，绝对不能把酒桌上的段子、转发的微博随便拿来宣讲，更不能随意化、庸俗化、娱乐化。尤其在基层、在边疆民族地区，群众往往把我们赴基层宣讲的党校教师看成是上面的人，是懂政策的人，是“意见领袖”，我们的一言一行基层党员干部群众都看在眼里。

总之，党校教师赴基层理论宣讲意义重大，使命光荣，必须把站稳政治立场和精准解读理论有机结合起来。要做到脑子特别清醒、眼睛特别明亮、立场特别坚定，既要把课讲得生动活泼，又要净化“噪音”“杂音”，充分发挥好理论宣讲工作者的政治引领作用。

 （作者单位：新疆昌吉州委党校）