2022年，恰逢县级党校分类建设的历史机遇，我通过公开招聘成为一名年轻的党校教师。初入党校的我，虽有初生牛犊不怕虎的冲劲，但更多的是迷茫与困惑。幸运的是，在这个友爱互助、宽严相济的党校大家庭中，我逐渐走出迷茫和困惑，找到了属于党校青年教师的一方天地。

浓厚氛围鼓勇气，“想”有所为

作为县级党校分类建设后第一个进入沐川党校的年轻人，也是唯一一个“95后”，领导和前辈们对我这根“幼苗”有着满满的关爱与呵护。当工作手足无措时，领导悉心教导我；备课毫无头绪时，导师为我指明方向；试讲紧张到声音颤抖时，同事耐心安抚我；工作犯错时，大家细心指正我……当时，浙江援沐的老师还笑称，大家像“众星捧月”般培养我。我何其有幸！我深知自己没有理由辜负这份沉甸甸的期盼。

我这棵“幼苗”在关爱与呵护下茁壮生长，虽距离长成参天大树还有很长的路需要走，但我“想”有所为。党校教师的初心是“为党育才、为党献策”，要想做到、做好就必须坚定正确的政治方向。习近平总书记指出，坚持党校姓党，首先要坚持姓“马”姓“共”。毛泽东同志在给抗大制定的教育方针中首先要求坚定正确的政治方向，正是因为如此，才使得当时的延安成为无数年轻人向往的革命圣地。所以，我想成为一名合格的党校教师，想要能给学员讲清楚讲明白“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行”的大道理，也想通过持续学习、长期专注，使自己在党的创新理论的浇灌下成长为参天大树。

锻炼本领添底气，“能”有所为

还记得踏入党校的第一天，领导就给我安排了一项十分艰巨的任务——参加市委党校精品课比赛。接到任务时，我内心是极其害怕的，害怕上讲台，害怕众人的目光集于我一身，甚至进入焦虑、失眠的状态。缺乏“讲台自信”，是我作为一名青年教师最大的苦恼。所以每当周围朋友说到党校工作清闲时，我一定会极力辩驳，因为我深知要站稳讲台、站好讲台并不是一件轻而易举的事情。

为了使我尽快适应党校教师工作，党校给予了我足够多的“营养液”，让我“能”有所为。缺乏“讲台自信”就提供讲台，在一次次集体备课会中，大家细心指出我的课件与稿件问题；在客观指出问题的同时，还耐心地对我进行心理疏导，肯定我的一点点进步，给予讲课的自信；在我的文章逻辑混乱，内容不充实时，大家提出修改意见，不厌其烦。现在的我从第一次试讲的紧张无措到自信地站上讲台，从写调研文章的无处下手到独立自主写作，离不开业务讲授、课题研讨、优秀教师传帮带等机制对我的培养。

驻村的工作经历同样令我练本领增底气。驻村期间，我为村规划产业，为村民解决日常生活中的困难，每一件看似平凡的小事情都让我认识到向下扎根、实地调研的重要性，认识到调查研究为什么是“传家宝”。

搭建平台增见识，“敢”有所为

依托东西部协作平台，与诸暨市委党校开展深度合作，相互交流学习间，我在诸暨党校有了两位年轻的“90后”老师，她们也亲切地称我为“小徒弟”。在诸暨党校的各位老师身上，我看到了敢担当、敢作为、敢拼搏的精神，无论是久经沙场的老教师，还是年轻有为的新教师，都会为了能讲好、宣传好党的理论挑灯夜战，即使是已经讲过无数遍了然于心的课程，也要精益求精，不断改进完善。

党校为了使年轻教师更好地成长，以业务进修、异地培训、挂职锻炼等方式，帮助青年教师扩视野增见识，更好地担当起责任使命，使我“敢”有所为。对地方政策情况不了解，那就去中心部门学习，对课程体系不清楚，那就通过省市培训弄明白，学校为我们搭建各类学习平台，锤炼过硬本领，让我对打造精品课有了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的决心，对科研工作有了“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的恒心，使我从迷茫与困惑中找到了属于自己的力量与担当。现在我已经开发了《跟着习近平总书记学做调查研究》《弘扬延安精神，传承红色基因》等课程，也具备了独立完成市级课题的能力。

作为新时代的党校青年教师，我必将继续以“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举”的工匠精神，把握机会、知重负重，为自己、为党校、为建设中国式现代化四川篇章贡献自己的力量。

（作者系沐川县委党校助理讲师）