《邓小平年谱》以编年体形式详尽记录了邓小平同志生平主要活动和重要思想。其内容之丰富、时间跨度之大，堪称一部生动的中国现当代史缩影。细读《邓小平年谱》，对肩负干部教育培训重任的党校教师具有极其重要的启示意义。

要做“实事求是”精神的坚定弘扬者。邓小平的一生是践行实事求是的典范。党校教师必须将这一思想路线融入教学科研全过程。在理论阐释上，要善于结合中国国情与实践发展，讲清理论的实践基础与生命力；在问题研究中，要鼓励学员深入基层、掌握实情，反对本本主义和教条主义；在课堂讨论中，要营造开放包容的氛围，敢于直面现实问题与思想困惑，引导学员养成“不唯上、不唯书、只唯实”的思维习惯。

要做“人民至上”立场的忠实践行者。邓小平始终将“人民拥护不拥护”“人民赞成不赞成”“人民高兴不高兴”“人民答应不答应”作为决策的出发点和归宿。党校教师要以此为镜鉴，在教学中牢固树立以学员为中心的导向。深入了解不同层次、不同领域干部学员的思想困惑与实践难题，使教学内容真正“解渴”；不回避矛盾，勇于用理论分析、回应学员在基层治理、改革发展、群众工作中遇到的真问题、新挑战；追求教学的实效性，看学员是否真正提升了运用党的创新理论分析和解决实际问题的能力，是否增强了为民服务的情怀与本领。

要做“改革创新”意识的积极培育者。邓小平同志是锐意改革、开拓创新的光辉榜样。党校教师要在课堂上大力弘扬改革精神。“讲历史”要生动讲述改革开放初期突破思想禁锢、破除体制障碍的艰辛历程，展现改革先行者的巨大勇气与智慧，激励学员汲取精神力量。“析理论”要深入阐释“发展才是硬道理”“改革是中国的第二次革命”“社会主义也可以搞市场经济”等论断的深刻内涵与时代价值，引导学员把握改革开放的内在逻辑。“促实践”要鼓励学员结合本地区本部门实际，思考如何运用改革思维破解发展瓶颈，探讨在新时代如何继续解放思想、大胆创新，将课堂转化为激发改革动能的平台。

要做“战略思维”能力的有效引导者。《邓小平年谱》处处闪耀着邓小平同志高瞻远瞩的战略思维。党校教师要着力培养学员的战略眼光。引导学员将当下工作置于历史长河和时代坐标中考量，理解政策的延续性与创新性。培养学员跳出局部看整体、立足国内看国际的系统思维能力，理解各项工作的关联性。引导学员洞察发展趋势，提升科学预见和风险防范能力。在讲授“中国式现代化”等重大战略时，不仅要讲目标要求，更要引导学员思考实现路径中的战略性、前瞻性问题。

在用党的创新理论武装学员头脑，在培育锻造堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，在新时代新征程上续写中国特色社会主义的辉煌篇章的过程中，邓小平同志的思想与实践，永远是激励我们不忘初心、砥砺前行的强大动力源泉。

（作者单位：眉山市委党校）