作为在汶川地震废墟中涅槃成长，如今履职县委党校岗位的党员干部，我生命里两段刻骨铭心的“创伤”与“重生”，被一条红色精神脉络紧密相连：一段是2008年汶川特大地震后的浴火重生，一段是九十余年前决定中国前途命运的红军长征。尽管时空相隔遥远，但二者在精神谱系中同根同源、一脉相承。探寻这份精神联结，以长征精神滋养新时代党校育人实践，既是我坚守岗位的核心使命，更是一场永不停歇的心灵洗礼。

深耕本土：

于断裂带上筑牢精神传承之“根”与“魂”

不同于宏大叙事的理论宣讲，汶川县委党校始终坚持“落地生根”的传承路径——我们始终在思考：发源于赣南闽西、淬炼于雪山草地的长征精神，如何与岷江两岸、羌山藏寨的奋斗实践同频共振？如何让革命精神在汶川这片经历过灾难与重生的土地上，真正成为党员干部干事创业的精神动力？

为此，我们立足本土实际，精心打造“汶川语境”下的红色教育课程体系，让长征精神与汶川实践深度融合。在《峥嵘岁月——长征与灾后重建的辩证启示》专题课中，我们引导学员对比分析：红军在湘江战役惨败后，以实事求是精神召开遵义会议实现历史转折；汶川地震后，以“以人为本、科学重建”的理念突破困境，在废墟上规划新家园。二者在“直面危机、自我革新”的战略抉择中，展现出共产党人一脉相承的政治智慧与勇气。在《“基层干部工作法”的红色溯源》案例教学中，我们带领学员重走震后首条由党员突击队打通的“生命通道”，同步讲述红军长征中“逢山开路、遇水架桥”的先锋故事，让学员切身感悟“把脚步扎在最艰险一线”是共产党人从未改变的行动准则。

这些课程不是简单的历史比附，而是让长征精神在汶川土壤中“本土化生长”——只有当崇高精神与脚下土地的脉动同频、与干部群众的实践共振，才能真正植入灵魂、融入血脉，成为推动工作的强大动力。

现场教学：

在沉浸式体验中感受历史之“温”与“力”

习近平总书记强调，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。对党校教育而言，精神的传递不能停留在报告厅的理论宣讲中，更需要让学员走进历史现场，在身体感知中感悟精神力量。为此，我们大力推行“沉浸式”现场教学，让红色历史“活”起来，让革命精神“可触摸”。

暴雨初歇的清晨，我带领学员徒步穿越娘子岭茶马古道遗存——这段路据考证可能是当年红军经过的路线，至今仍崎岖难行。泥泞裹腿，步履维艰，有年轻干部感叹：“行路难！”此时我适时引导：“九十多年前，红军战士穿着单衣、踩着草鞋，背负着民族救亡的希望，在比这恶劣百倍的雪山草地中，是如何做到日行百里、坚韧前行的？”当学员们手脚并用地攀上陡坡，转身眺望山下已然新生的映秀镇时，那一刻，“筚路蓝缕”“艰苦卓绝”不再是书本上的抽象词汇，而是化作了“腿上的泥泞、额头的汗水、心中的震撼”。一位乡镇干部动情地说：“走这一趟，比听十次报告都深刻。以后工作中再遇到‘硬骨头’，想想红军长征的艰难，想想汶川重建的不易，就有了咬牙坚持的底气。”

另一个教学点设在羌寨深处的“老党员工作室”。那位在地震中失去多位亲人的老支书——灾难发生不久，他就迅速擦干眼泪组织村民自救；重建期间，他带领群众发展特色水果种植、打造羌寨民宿；如今虽年近七旬，仍每天穿梭在村寨间为群众办实事。他很少讲大道理，却用布满老茧的双手、坚定明亮的眼神，诠释着“党员不带头，谁带头？多流一滴汗，群众少皱一次眉”的朴素信念。这份坚守，与长征途中“官兵一致同甘苦、军民鱼水一家人”的精神内核高度契合。在这里，学员们看到的不是遥远的历史，而是身边鲜活的榜样；学到的不是空洞的理论，而是融入血脉的担当。

生命共情：

从个体记忆中提炼精神火种之“光”与“热”

于我而言，对长征精神的理解，始终与2008年汶川地震的切肤之痛、重建路上的重生之光紧密相连——这段难忘的经历，彻底拓展了我对革命精神的认知维度，使其从“理论层面”的了解，跃升为“信仰层面”的笃定。

地震抢险救灾期间，我是一名新闻工作者。我的镜头里，记录过失去亲人的撕心裂肺，也定格过瓦砾堆中奋力伸出的求生之手；见证过党员干部冲锋在前的身影，更铭记了解放军官兵用血肉之躯开辟“生命通道”的壮举。那些带着泪水与温度的画面，让我第一次真切懂得：什么是“红军本色”？那是绝境中“不放弃、不退缩”的坚定信念，是危难时“舍我其谁、向死而生”的担当精神，是困苦中“党群一心、军民一致”的鱼水深情。

如今站上党校讲台，这份独特的生命体验成为我最宝贵的“教学资源”。我讲述的不再是遥远的历史，而是我与这片土地、这里的人民共同经历的“新长征”；我传递的不再是空洞的理论，而是融入血脉的信仰。正是这份扎根于亲历的共情，为我的课堂注入了温度与力量，更让学员们得以跨越时空，与革命精神产生直击心灵的深度共鸣。

（作者系汶川县委党校常务副校长）