习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”加强党史学习教育始终是中国共产党廓清认识、坚定信念、战胜困难的重要法宝。在庆祝中国共产党百年华诞之际，考察学习党史的历程，总结基本经验，对我们更好地开展党史学习教育具有借鉴意义。

党史学习教育的百年历程

新民主主义革命时期。1926年，随着北伐战争不断取得胜利，蒋介石的反共面目逐渐暴露，中国共产党遭受着国民党反动派的恶意攻击和社会质疑，“为了粉碎军阀走狗及帝国主义者所造的谣言和攻击，为了澄清是非、以正视听”，党的早期领导人蔡和森撰写《中国共产党史的发展（提纲）》提出：“研究俄国革命的经验与俄国共产党的历史，但是同时我们又要知道中国革命及我党要如何发展及其发展的道路如何，故须明白我党的历史。”1929年至1930年间，瞿秋白的《中国共产党历史概论》和李立三的《党史报告》等，系统概括了党的历史，成为学习党史的重要文献。1941年，毛主席针对部分党员“中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少”的现实情况，提出“改造我们的学习”，要求全党用马列主义的态度对中国近代史作综合的研究。问题是发现了，那该如何学习党史呢？第二年，毛主席在《如何研究中共党史》中提出“古今中外法”，即把问题置于当时的历史条件并研究其过程。为进一步调动起全党学习党史的积极性，毛主席提出“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好”。延安整风时期，逐步形成以中央党校为代表的党校系统和以陕北公学为代表的根据地革命大学两大党史学习教育系统。出于给党史学习教育奠定扎实资料基础的现实考虑，毛主席主持编辑了《六大以来》和《六大以前》两部历史文献集。毛主席、周恩来、刘少奇、朱德等领导人以上率下、带头学习党的历史，并多次到党校、革命大学作报告，推动各级干部的学习。

社会主义革命和建设时期。新中国成立后，毛主席多次强调“只有讲历史才能说服人”。1951年，中共中央发出《关于加强党的理论教育的决定（草案）》，明确提出学习中国共产党历史。同年，党的早期领导人李达发表《怎样学习党史》《我们为什么要学习党史》，将学习主体延伸至知识分子和青年学生。随着社会主义基本制度在中国确立，毛主席在1961年中央工作会议上提出“在全党开展一个新的学习运动，重新教育干部”。根据毛主席的这一提议，中共中央发出《关于轮训干部的决定》，规定干部训练的内容是“社会主义建设和党的建设两个方面”。

改革开放新时期。1981年，陈云建议“《关于建国以来党的若干历史问题的决议》应该增加回顾新中国成立以前党的历史的内容”。邓小平也强调，“要学点历史。青年人不知道我们的历史，特别是中国革命、中国共产党的历史……结束语中也要加上提倡学习的意思。”根据邓小平、陈云的讲话精神，《决议》回顾了从中国共产党成立到新中国建立期间二十八年的历史，科学总结了新中国成立以来社会主义革命和建设的历史经验，成为改革开放新时期学习党史的权威性文献。党的十三届四中全会后，江泽民提出：“我们要充分认识到党史工作的深远的历史意义”，“党史工作是我们党的一项重要工作”，“随着历史的不断发展，党史工作的重要性会越来越明显”，凸显出党史教育工作的紧迫性和长期性。新世纪以来，中共中央发出《关于加强和改进新形势下党史工作的意见》，指出“要按照建设马克思主义学习型政党的要求，在全党广泛、深入、系统开展党史学习活动”，部署了新形势下加强和改进党史工作的主要任务。

中国特色社会主义新时代。党的十八大以来，习近平总书记围绕中国共产党历史发表了一系列重要论述，全党全社会学习党史更为广泛、更为深入。2013年，习近平总书记将党史、国史喻为共产党员的必修课，并要求必须把这门功课修好。2015年，习近平总书记参观遵义会议陈列馆，认真倾听党史讲解，给全党树起党史学习的“高标杆”。与此同时，党史学习教育贯穿于党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育之中，在经常性学习教育与集中性学习教育相结合中开展党史学习教育。2021年，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，我们党决定在全党集中开展党史学习教育，做到学党史、悟思想、办实事、开新局。

党史学习教育的基本经验

坚持党史学习与理论教育相结合，以增强全党理论水平。我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。一百年来，我们先后产生了毛主席思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。每一个马克思主义中国化的最新成果产生后，我们党都会开展集中教育并将党史学习贯穿其中。党史学习与理论教育相辅相成、相得益彰，党史学习为理论教育提供宽广视野和思想认同，通过党史的学习明晰理论产生的历史背景和时代要求，进而从纵向维度加深对理论的掌握，增强全党理论水平；理论教育为党史学习提供现实素材和基本要求，通过理论的教育明晰党史学习的主流和主线，如此再反作用于理论教育，进而从横向维度加深对理论的掌握，增强全党理论水平。

坚持学习党史与学习新中国史等相结合，以增强全党大历史观。所谓“大历史观”，就是秉持一种整体化的文明思维与历史意识，运用马克思主义历史唯物主义立场观点方法，系统考察党的发展进程。中国共产党领导全国各族人民完成了新民主主义革命和社会主义革命，建立了新中国，确立了社会主义基本制度，开创了新中国史、丰富了社会主义发展史。开展党史学习教育，要从整个中华民族求复兴的历史进程中、从党史与新中国史的密切联系中去把握主流与本质、主题与主线，感悟“我们党领导的革命、建设、改革伟大实践，是一个接续奋斗的历史过程，是一项救国、兴国、强国，进而实现中华民族伟大复兴的完整事业”。

坚持学习党史与巩固主题教育成果相结合，以增强全党政治能力。习近平总书记指出，我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年。党史是践行初心使命的生动写照，初心使命是党史发展的重要动力。把学习党史与巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果相结合，把党史专题教育纳入集中培训与日常教育中，纳入组织教育与自我提高中，让党员、干部在接受教育中学习了解党成立以来的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物。在党史学习与巩固主题教育成果结合中科学把握形势变化、精准识别现象本质、清醒明辨行为是非，增强“放眼全局看问题”的政治判断力；在党史学习与巩固主题教育成果结合中树立正确党史观、坚持辩证唯物观、批判历史虚无观，增强“立足大局求真知”的政治领悟力；在党史学习与巩固主题教育成果结合中对标对表贯彻中央精神、不折不扣落实中央部署、原汁原味执行中央决策，增强“聚力开局抓落实”的政治执行力。

（作者系四川省委党校中共党史专业硕士研究生）