本报讯 为加强主体班班主任队伍建设，不断提升主体班班主任能力素养和工作规范化水平，4月22日上午，校（院）主体班班主任工作交流会在省委党校彭州校区召开，副校长（副院长）胡雯主持交流会并讲话，进修部、培训部负责同志、全体班主任参加会议。

会上，进修部副主任万小燕、班主任杨方琳，培训部班主任朱岚、李光勇4位同志作了交流发言。万小燕围绕正确认知班主任角色定位，找准工作出发点和落脚点，详解教学计划、熟悉授课教师、掌握学员情况，夯实工作基础，发挥学员党支部战斗堡垒和纽带作用，坚持严格管理与热情服务等方面，对如何建设一支富有团队精神、专业精神和敬业精神的班主任队伍，精益求精做好班主任工作提出自己的思考。杨方琳结合自身从专业教师转向班主任岗位的心路历程，阐释了团队“对学员充满爱心、对班级事务处处关心、提供服务周到细心、传递温暖贴心、展示形象用心”的“五心”工作经验，并着重从在规章制度轨道上严格班级管理、与学员建立清爽关系、关注班主任心理健康调适、创新性高质量组织开展学员党性分析等方面作了分享交流。朱岚紧扣班主任作为落实党校“从严治校”方针的一线工作者如何更高标准推进自身建设，更高要求“从严带班”，围绕严中有“理”、严中有“法”、严中有“情”、严中有“细”四个方面进行了深入交流。李光勇聚焦如何上好“开班第一课”，从教学计划导学、临时党支部组建、学员纪律要求、学习考核评价等方面作了交流分享。

胡雯在听取了4位代表的交流发言后指出，主体班班主任是负责学员管理的专职工作人员，是联络学员的纽带，直接体现校（院）形象和办学水平。校（院）高度重视主体班班主任队伍建设，去年专门制定印发了校（院）《主体班班主任管理办法》，在部门班子建设、干部选配、人员培训、严格管理等方面持续赋能发力。全体班主任要深入学习贯彻习近平总书记关于党校工作重要论述，切实增强使命感和责任感，更好肩负起新时代干部教育培训事业所赋予的职责和使命。一是正确角色定位、用心用情做好工作。思想上要提高政治站位，有使命感、有责任心、有情怀，发挥好学校与学员的纽带作用；工作上要规范化、专业化，将学员管理手册熟记于心，做到依规管理、一视同仁；作风上要律他更要律己，不以老师自居，但以老师自律，充分发挥表率作用；与学员保持清清爽爽的师生关系，坚持严管与厚爱相结合，始终把严管挺在前面，大胆管理、严格管理、科学管理、人性化管理，加强与学员的沟通对话，做到与学员亲近而不亲昵、规矩而不逾距。二是着力提升理论素养和业务能力。要主动加强对党的创新理论的学习，以理论素养提升坚定政治方向、锤炼党性修养；要主动拓展知识面、积极关注实践问题，遇事有思考、交流有观点；要熟悉带班的每一项业务工作、每一个流程细节，特别是新加入班主任队伍的同志，要尽快转变角色、尽早独当一面、加快融入班主任队伍。三是着力提升形象和气质。要从着装和言行举止的细节抓起，处处体现和展示党校班主任的良好形象；要强化开班“第一课“的规范性，从内容、形式、PPT展示、校徽标志等方面全面规范，进一步提升“第一课”质效。

大家纷纷表示，此次交流会既分享了班主任工作的好经验好做法，又展示了班主任的形象素养，让大家特别是新任班主任进一步强化了使命担当、明晰了职责要求，为提升班主任队伍能力素养指明了方向。下一步，全体班主任将不负校（院）委的信任和嘱托，不忘初心、牢记使命，踔厉奋发、笃行实干，全面做好班主任工作，努力服务校（院）高质量发展。 （帅俊杰）

万小燕

（进修部）

主体班班主任是配备在各主体班次，专门负责学员管理的专职工作人员，承担着众多工作，是党校与学员、教师与学员之间重要的桥梁与纽带,直接体现校（院）形象和办学水平。结合班主任工作实际，谈谈做好党校主体班班主任的几点思考。

一、正确认知角色定位是做好班主任工作的前提

党校姓党是党校工作的根本原则，坚持正确政治方向是党校姓党最重要的标志。作为党校主体班班主任要时刻牢记自己的职责和使命。一是班主任是旗帜鲜明讲政治的主要责任者，要坚持把政治建设摆在首位，把维护党中央权威和集中统一领导作为首要目标，把旗帜鲜明讲政治贯穿于班主任工作的全过程。二是班主任是党校形象的重要塑造者，是学员到党校接触的第一位老师，有什么样的班主任，就有什么样的班级队伍。学员评价培训质量看师资力量，评价课程水平看任课教师，而评价学校形象则看班主任。三是班主任是教学活动的重要组织者，要严格执行教学计划，维持好良好的教学秩序。四是班主任是学员管理的重要落实者，要紧紧围绕主体班学员特点，从严管理，严有理，严有法，同时还要关心学员的生活情况，热心、细心、耐心地为学员服务。

二、详解教学计划、熟悉授课教师、掌握学员情况是做好班主任工作的基础

班主任是联系党校、教师、学员的桥梁和纽带，要起到桥梁和纽带作用，就必须详解教学计划、熟悉授课教师和掌握学员情况，这是做好班主任工作的基础。一是要详解教学日程安排、把握重点教学环节，严格执行教学计划。二是熟悉授课教师情况。教师在培训中起着主导作用，因此，班主任要课前先了解授课教师的研究领域、授课要求等，详细给学员做介绍，让学员了解，更好地融入学习；课后收集学员的反馈意见，一方面及时转达给教师，同时也为今后班次的培训工作积累经验。三是熟悉学员情况。学员是培训的主体，班主任了解学员并及早融入学员之中尤为重要。在开班之前，要熟悉学员名单，了解学员构成情况。通过交流沟通，尽快地掌握学员情况，做到心中有数。

三、加强学员思想管理，推进学员党性锻炼是做好班主任工作的重点任务

班主任要抓好学员党性分析工作，引导学员对照党章标准和党性原则反省自身，围绕理想信念、宗旨意识、纪律规矩、作风建设、廉政勤政、责任担当等六个方面进行对照检查，认真查找自己存在的问题和不足，深刻分析思想根源，提出切实可行的改进措施，总结经验教训，明确努力方向，实现自我净化、自我革新，进一步增强政治定力，树立担当精神，练就过硬作风，提升精神境界。把加强党性修养、坚定理想信念变为学员的自觉行动。要把党性教育贯穿于学员在校学习生活的始终，在入学教育、理论学习、研讨交流、支部活动、学员论坛、现场教学、异地教学、党性分析、学习总结和自学等方面都要贯穿党性教育。

四、引导学员自我管理是做好班主任工作的关键

一是做好临时党支部支委会选举，通过个性化展示和民主评选，选出既能率先垂范，又有很强的组织能力，还热心于班级服务的支委成员。支委是学员，他们对学员更加了解，把一部分班级管理的工作交给他们，效果更好。同时支委也能将学员的意见和建议及时反映给班主任，让班主任做起管理工作更加有的放矢。二要编发《学习简报》，引导舆论导向。《学习简报》是综合反映培训班学习情况的资料，它能展示学员风采，记录学员学习生活，营造精神家园，引导正确舆论导向。

五、班主任工作精细化是做好班主任工作的重要保障

班主任只有工作细致入微，严谨到位，认真把握和研究管理工作中的每一个细节，通过以情动人、以理服人的教育引导，才能使我们的工作合情合理、入心入脑，春风化雨、润物无声，才能得到学员的支持和理解，使管理者与被管理者之间产生默契和互动，使人心情舒畅；使管理者与被管理者之间达成共识和认同，使人精神愉快；使管理者与被管理者双方共同产生成功感、成就感，从而欣赏自我、赞叹自我，更热心、积极地投入工作。这样既树立了班主任工作的权威性，又建立了师生之间的友谊；既提升了班主任的管理艺术，又展示了班主任的个人影响力，也让学员心悦诚服地支持班主任的工作。

朱  岚

（培训部）

习近平总书记强调，“各级党校要坚持把从严治党要求和从严治校方针结合起来，坚持严以治校、严以治教、严以治学。”党校班主任处于干部教育培训工作的一线，肩负着管理服务学员的重要职责，是联系学员的桥梁和纽带，是落实从严治校方针的重要一环。班主任要严格按照校（院）各项制度要求，把“从严带班”贯穿学员管理全过程各方面，正确把握严管与厚爱的辩证关系，做到严中有“理”、有“法”、有“情”、有“细”，切实带出班风、带出成效。

严中有“理”

班主任要全面把握学员的特点和需求，帮助学员转变角色、适应环境，融入学习生活，进入学习状态，做到“以理服人”。

一是摸清底细，心中有数。了解学员是班主任做好工作的基础，班主任要了解熟悉学员的基本情况，了解他们的所思、所感、所需、所惑，做到心中有数，有针对性地开展工作。二是以身作则，率先垂范。正人先正己，喊破嗓子，不如作出样子。对学员进行严格管理，不能仅靠灌输说教，更要靠班主任的率先垂范。班主任要加强自身修养，提升能力素质，塑造良好形象，以自身人格魅力影响和感染学员，做到不以老师自居，但以老师自律。三是公道正派，一视同仁。要出于公心，一视同仁地关心、尊重和管理服务每一位学员，做到办事公道、做事正派、不徇私情。四是体谅包容，换位思考。要全面掌握学员的思想动态，随时随地与学员交心谈心，了解学员的需求和想法。要建立清爽的师生关系，以真诚的态度对待学员、关心学员、爱护学员。

严中有“法”

班主任要掌握正确的方法，以“四两拨千斤”的方法，引导学员加强自我教育、自我管理、自我约束。

一是做好开班教育，强化教育引导。要上好开班“第一课”，抓好入学教育，选好临时党支部，讲深、讲透学校的教学计划和管理规章制度，帮助学员做好培训准备，增强学习的主动性和积极性。特别是要在个性化展示环节，鼓励学员通过大胆展示与自我推荐，增进了解，凝聚力量，形成学习合力。二是加强组织协调，当好桥梁纽带。班主任不仅要做好服务性、事务性的工作，而且要突出工作的组织性、协调性和思想性，发挥好桥梁作用，了解学员的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，及时反馈学员的学习反响，促进课程针对性和教学实效性的提升。三是掌握管理艺术，增强表达能力。为了营造和谐的师生关系，班主任要善于使用生动形象、委婉风趣、贴近学员生活的语言。直白的话，委婉地说，善于用委婉的语言，善意地点拨和提醒学员注意言行。老套的话，创新地说，善于用学员喜闻乐见、鲜活风趣的语言与学员做好沟通。严肃的话，风趣地说，善于用风趣幽默的语言，缓解紧张情绪，增强沟通效果。  

严中有“情”

班主任对学员的教育管理，不仅要有针对性和艺术性，而且要把“情”贯穿始终，满腔热情地关心学员的学习生活，当好学员的知心人、贴心人，做学员的良师益友。

一是坚持“以学员为本”的理念，做到制度管理与人本管理相结合。班主任要“敢”字当头，坚持从严管理，做好“导学”和“督学”。对班级而言，管理要严在实处、严在当处、严在细处，大胆管理。对学员而言，要严而有理、严而有度、严而有方，把握好宽严相济的尺度，为学员创造一种宽松、愉悦的学习氛围。二是增强为学员服务意识。党校是学员之家，不仅要关心学员的学习，还要关心学员的生活。要全心全意为学员服务，寓严格管理于热情服务中，做好全方位的服务保障，让学员感受到党校的亲切和温暖。要积极引导学员自觉维护班集体荣誉，使全班形成一个比学习、比进步、比团结的好班风好学风。

严中有“细”

班主任要善于抓细节，以一丝不苟的工作态度、精益求精的工作作风、细致入微的工作方式，把握把控好学员管理工作的每一个环节、每一个细节。

一是树立敬业求实的精神。班主任工作是由无数细节组成的，每一个细节都十分重要。很多事情虽然简单，但不能采取简单的做法。要克服心浮气躁，精益求精地做好、做到位。二是养成注重细节的习惯。学员管理必须求精求细，要有精细意识，想到细节、重视细节、抓好细节，让学员感受到班主任的真诚、体验到党校的温馨。

今年3月1日，习近平总书记在2024年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班之际作出重要指示，对年轻干部提出了“五个自觉”的要求。这既是激励年轻干部奋进新征程、建功新时代的思想动员，也是激励全体党校人特别是班主任围绕“培养什么干部、怎样培养干部、怎样为党育才”这一时代课题尽心尽责、孜孜以求的思想动员，为做好新时代学员管理工作、班主任工作指明了方向。党校班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中、干部学员“心学”修炼中播种耕耘的职业。我们将牢记嘱托、感恩奋进，为班主任职业生涯画出一道美丽的彩虹，为干部教育培训事业作出应有的贡献！

杨方琳

（进修部）

关于角色转变

2015年9月，我到进修部从事班主任工作，工作时间、工作方式、工作对象、工作内容发生了巨大转变，我一度陷入迷惘——一成不变的工作流程，一切按部就班，缺乏变化，没有成就感，自己给自己定位为服务员。

不断地学习和思考，让我在实践中逐渐适应角色的转变。我认识到：班主任岗位是学员接触、了解党校的第一个层次。班主任首先是一个形象窗口，一个引导者；其次才是制度的执行者、监督者、观察者；在量化考核过程中，班主任还是一个评价者。班主任应客观地看待每一位学员，认真地应对他们提出来的每一个问题，获得学员心理上的接纳和认同。

班主任应对学员在校期间出现的任何情况迅速反应，及时处理，不评论学员与任课老师的思想交流过程；在学员面前不妄议学校和规则；对学员要表示共情和理解；不参与学员在班级群里对班务以外话题的讨论，维持客观、公正形象。

关于与学员相处

（一）对学员用心用情，提供“五心”服务

“五心”服务最早是在递进班班主任工作经验交流中被提及的。具体表述为“对学员充满爱心、对班级事务处处关心、提供服务周到细心、传递温暖贴心、展示形象用心”。

对学员充满爱心和提供服务周到细心、传递温暖贴心，体现出来的就是“严管厚爱”。严格管理，主要表现在按规章制度进行管理。党的十八大以来，主体班学员普遍反映党校管理更加严格了。所谓严格，不是班主任想怎么样就怎么样，而是班主任严格执行各项规章制度，不搞特殊，不搞照顾和例外。特别是突出对学员请销假、作息情况、表现反馈等多项管理制度在具体操作层次的有效落实。学员管理制度的实施细则应熟记——这是管理有“尺度”有“规矩”的前提。审时度势、因地制宜，确保学员管理工作在法治轨道上开展，确保做到坚持法定职责必须为、法无授权不可为，杜绝以经验代替法规。“严管”要求班主任在开班第一讲迅速树立威信：不论是面部表情还是肢体语言，都要表现出与学员保持距离，说话更倾向于用肯定句，表现出对纪律规定的坚决拥护和执行决心。“厚爱”就是要学会换位思考。站在学员的角度，理解他们的难处，思学员所思，感同身受，充分共情。比如，我们在遇到学员向班主任阐述个人学习、生活、工作遇到的困难时，可以说：“我非常理解你现在的想法和处境，你看我们可不可以这样……”共情的时候要注意不要简单灌鸡汤，应找准角度，注意语言运用的方式和方法。

展示形象用心，体现在班主任形象应专业、权威。我们应当跟学员保持适当距离。可以亲近，但不亲密。保持“朋友未满”的状态，与学员建立“亲清关系”，保持边界感。

对班级事务关心，在工作中注重教学计划的落实，保证教学活动无差错衔接，搭建学习交流平台。结合班级实际情况，协助学员党支部完善本班相关管理制度。充分发挥学员党支部自我管理的主观能动性，提倡班级活动联谊化、文体化、公益化，有效提升班级凝聚力，并取得一定社会效益。同时做好协调工作、应急预案和安全提醒。充分尊重学员的主体地位。注重发挥学员党支部自我服务、自我教育、自我约束、自我管理的作用。

（二）擅于向学员学习

三人行，必有我师焉。与学员相处，班主任应随时抱着学习的态度，能够从不同的方面让学员感受到你也在他们身上学到了东西。班主任与学员共同学习、共同进步。

关于班主任的心理健康

学员管理无小事，安全第一是底线。学员管理工作给班主任带来的心理压力很大。我们可能因为沟通不良、存在误会而承受委屈，也可能不被理解。班主任作为学员管理者，同时还扮演着其他的社会角色，学会情绪管理和调试很有必要。注重个人心理健康，是自我保护的需要，也是更好完成学员管理工作的保障。

李光勇

（培训部）

习近平总书记反复强调，系好人生第一粒扣子，并语重心长地指出，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。领导干部进入党校学习，班主任的开班“第一课”就是要引导学员系好党校学习的“第一粒扣子”。上好班主任开班“第一课”对引导学员端正学习态度、迅速转变角色、明确学习纪律、全身心地投入学习之中尤为重要。

开班“第一课”是转变角色的“第一课”。“其作始也简，其将毕也必巨”。党校是干部教育培训的主阵地，是传承党的精神血脉的殿堂。领导干部来党校学习，既是党培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍的需要和重要举措，也是党交付领导干部的一项重要任务，这项任务就是学习任务，努力通过在党校的学习培训，着力提高自身理论修养、党性修养和专业能力。因此，干部学员从领受学习任务、踏入党校校门的那一天起，就必须迅速转变角色、端正学习态度，集中精力完成好各项学习任务。班主任开班“第一课”，就是要向干部学员传达好开展干部教育培训和到党校学习的目的、任务、意义和要求，就是要讲清楚教学计划、课程安排、师资团队、考核评价、校纪校规，并当好校园生活的向导，做好图书馆、食堂、打印室、运动场馆等校园服务设施的介绍，就是要引导学员实现“三个转变”，即从领导干部到普通学员的转变、从工作到学习的转变、从个人生活到集体生活的转变，为接下来的学习生活做好准备。同时，要通过组织学员开展个性化展示，选好支委，组建班级临时党支部，并充分发挥临时党支部的作用，协助班主任更好开展工作，引导学员做好自我管理、自我服务。

开班“第一课”是明纪知纪的“第一课”。习近平总书记强调，“各级党校要敢抓敢管、严抓严管，让学员一进党校就感受到学习之风、朴素之风、清朗之风。”开班“第一课”既是班主任与学员的初次见面，也是学员认识党校的一扇“窗口”，是让学员感受到“三风”扑面而来的重要一环。班主任要坚持把严管挺在前面，“第一课”就是要把在党校学习生活的纪律、规矩讲深、讲透，引导学员自觉遵守校纪校规，沉下心来安心学习。特别是要教育引导学员杜绝任何形式的相互宴请和聚餐饮酒，通过播放云南剑川、青海等地党校学员违纪案例警示教育片等，以案示警、以案明纪、以案为戒，引导学员坚决守住底线、红线；要教育引导学员建立清清爽爽的师生关系、同学关系，不得以任何理由把本地土特产带到教室做推广，搞相互赠送、相互攀比；要教育引导学员严守课堂纪律、坚持好班风，上课认真听讲、不接听电话、不随意走动。

开班“第一课”是党性教育的“第一课”。党校是领导干部锤炼党性的“大熔炉”，党性教育是党校的必修课，是干部教育培训的重要任务。习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话中强调：“要把党性教育贯穿教学和管理全过程，真正使党性教育入脑入心、刻骨铭心，让学员记住一辈子。”班主任开班“第一课”也是党性教育的“第一课”，必须站在引导学员扣好党校学习生活“第一粒扣子”的高度，开展好党性教育。要从思想政治认识上，教育引导学员深入学习领会习近平总书记关于党校工作重要论述，发扬“挤”和“钻”的精神，刻苦钻研马克思主义基本原理特别是新时代党的创新理论成果，不断提高思想觉悟、精神境界、道德修养，树立正确的权力观、政绩观、事业观；要从组织生活上，教育引导学员选好支委，支持临时党支部工作，抓好党性分析，开展好组织生活；要从作风纪律上，教育引导学员把纪律和规律挺在前面，严格考勤、请销假等校纪校规，展示良好班风。

上好班主任开班“第一课”是班主任的基本功和重要任务。班主任只有用心用情、精益求精，处处以身作则、率先垂范，才能把工作做得更好更扎实，带出好班风、好学风。