习近平总书记在高校思政工作会中指出：思政与各类专业课程要同向而行，产生协同效应，课堂教学是思想政治教育的主要渠道。2020年5月，教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出全面推进高校课程思政建设，这为党校研究生英语教学改革明确了方向。

    课程思政不是一门课程，而是高校教育工作者应秉持的一种教学理念、思维方式：将传授知识、培养能力与思想政治教育相结合，把思想政治教育作为教学的首要目标，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，充分发挥学科的德育功能。在知识传授中融入信念、理想等精神指引，能全面提升大学生的社会责任感，真正使他们成为全面发展、有坚定信仰、正确价值取向、德才兼备的人才。如何在研究生英语课程中开展课程思政，融合社会主义核心价值观引导和英语教育，让学生积极学习这些核心价值观，笔者认为应结合英语教学的实践，做好以下几个方面。

一、加强教师的师德师风建设

学高为师，身正为范。作为人类灵魂的工程师，要始终坚持自己的神圣使命，积极践行社会主义核心价值观，坚持教书育人、言传身教，坚持学术规范，坚守课堂规矩，课堂上传播正能量。在英语课程教学中，要结合学科的特点和讲授内容，将社会主义核心价值观的重点内容、基本内涵等有效、有意地纳入教学计划和课程大纲，引领学生坚定信仰。英语课堂讲授中，绝不“抬高别人，贬损自己”，不传播、宣扬违背党的方针、路线、政策等的言论，真正成为共产党的拥护者，先进文化的传播者，学生成长的指导者。

二、认真制定课程思政教学计划和内容

教师应充分意识到英语课程中的思政教育具有立德树人的重要意义和时代价值。每节课的教学都应根据教学内容选择一个和素养有关的主题，如永不言弃、顽强拼搏、吃苦耐劳、持之以恒等，把这个主题灵活地融入到语言讲解和交际活动中，培养学生的高尚情操和优秀品质。在制定思政教学计划时应注意以下几点。

    结合英语课自身的特点，寻找语言教学中的德育元素。这些元素不是来自理论、推理，而是源于社会实践。想要挖掘外语课程中的德育素材，必须结合马克思主义的基本观点和党中央的基本决策，深入了解国家主要的政治、经济、文化、党建等相关理论，同时注重社会环境和网络环境等对学生的影响。例如，结合学生的实践，英语课中教师要引导他们以批判、客观的眼光去学习和借鉴西方文化，取其精华，为我所用。只有理论与实践相结合，课程思政才能贴近学生生活，引起学生共鸣。

    重建教学内容，找准主题切入。研究生英语教材的每篇课文都有相应主题，如爱国情怀、强国战略、文明互鉴、文化遗产保护、文明传承、和谐相处、生态安全、社会责任、尊重人权和文化多样性等。教学中要注重学生对学习材料的精神内涵和思想价值的辨识能力。学生要把对主题的理解、思想观点的表达、外语能力的提高融为一体。研究生英语教学要坚定文化自信，坚持中国文化的话语权，胸怀祖国，但同时也要具备开放的心态，面向世界，吸收全人类优秀成果，发展创新。

三、丰富课程思政的教学形式

在研究生英语的教学实践中，如何把思政元素融入和渗透到教学中是教师们需要考虑的重要问题。

课程思政要注重启发，学生自己的认同和内化是最关键的，填鸭式的注入和被动移植只会带来相反的结果。要用润物无声的教育方式，让学生主动学习，真正从课程思政中受益。课堂上，教师可结合从语言内容中发掘的思政元素，直接对在座学生进行正式的思政教育，既教书又育人，为学生未来的职业发展和身心健康提供保障。此外，要加深学生对德育元素的理解、接受，就必须做到显性教育与隐性引导相统一。问题导入是隐性教育的主要手段之一，能有效促进思政的深度学习，其核心为问题设计。在设计问题时，教师要有创新，确保问题在主题知识和思维拓展两方面都达到一定高度。通过导入问题，开展研讨式、探究式的互动教学，将培养语言和思维能力、构建主题内容有机融合。通过探讨核心价值、研讨单元主题、思辨核心问题等方式，让学生深度学习，把英语学习活动融合到真实的、有意义的交流中，实现有效的隐性引导。课外，教师要引导学生在学习实践中主动地获取有益于个人全面发展的经验性总结。这种隐性渗透好比春风化雨，在潜移默化中将思政融入到英语学习中。

四、积极探索课程思政的教学过程

要把思政融入到英语教学的所有环节中，通过耳濡目染立德树人。课程思政与英语教学的相辅相成可从以下几个方面具体进行。

课外提前布置英语报道的内容，引导学生主动去收集、整理一些英雄人物的先进事迹，了解他们的奉献、牺牲精神，并在课堂上呈现这些材料，旨在培养大学生高尚的品德和社会责任感。

在讲解课文和知识点环节，要找准课文内容与德育元素的契合点，把爱国、和谐、公平、公正、敬业、诚信等社会主义核心价值观和语言教学无缝衔接在一起，做到语言教学和课程思政同向同行。在小组讨论环节，将领导才能、团队意识、执行力、协调沟通能力等放在重要位置，口语练习与培养大局意识、协作精神相得益彰。具体教学过程要注意以下三点。

首先，以思政元素为引导，设计单元主题。例如，有些单元凸显可持续发展主题，有些聚焦人类命运共同体。

其次，以德育元素为牵引，教授、探讨课文材料。德育教育对应每个单元，使思政教学目标与教学内容保持一致。

最后，以价值观元素为指引，以听、说、读、写、译为手段，设计不同的任务点。举个例子，在阅读理解中，围绕价值观和材料内容，既关注学生对基本内容的掌握，又要考查识别、理解事实的思辨能力，强化学生的论证、推理能力，进一步提高学生对篇章德育元素的掌握度。

课后，通过反复演练、精听，可以培养学生的自主学习能力、专注力和锲而不舍的学习态度与坚韧不拔的顽强精神。此外，还可以在课后作业的各个方面进行品德教育，譬如，在培养学生良好学习习惯的同时，让学生学会总结，了解自己的不足，并根据实际情况，做出新的学习计划，旨在培养学生自主学习、制定计划的能力；课外写作时，要求学生积极搜索信息，培养整合能力；生活中，鼓励学生与大自然和谐共处，培养他们的环保意识。

总之， 研究生英语教学除了要传授语言知识，还应将思政元素渗透到教学中，让学生在吸收知识的同时，潜移默化地接受思想教育，提高人文素养，培养家国情怀，实现思政教育和学科教学的完美结合。课程思政和研究生英语教学的结合，不仅可以激发研究生的民族自豪感和爱国热情，而且能帮助他们形成健康向上的价值体系，同时，进一步提高学生的学习热情和积极性。

（作者单位：四川省委党校社会和文化教研部）