第二阶段学习结束后，高校与科研院所管理人员班全体学员来到北京大学，开始了第三阶段的学习。在跟班考察员郜筱亮副处长的指导下，按照省委组织部的指示精神，结合《践行“五大发展理念”，加快高校转型发展，更好服务治蜀兴川战略》课题研究需求，第二、三阶段班委先后多次和北京大学深入磋商学习活动的内容安排，充分凸显第三阶段学习的“体验”性。

　　一、体验式调研

　　为了深入了解科学前沿，紧密结合各小组课题研究，实现对创新、协调、绿色、开发、共享五大发展理念的深刻领悟，全体学员分组调研了北京大学核物理与核技术国家重点实验室，实地考察了其射频超导实验室、激光加速实验室，调研了北京大学蛋白质及植物基因工程国家重点实验室，参观了北京大学校史馆。各课题小组还根据课题研究需要，自主联系深入北京各大高校和其它单位，从五大发展理念入手，对各学校相关领域的工作情况进行调研。这些体验式调研使同学们直观了解了相关领域发展现状，掌握了第一手资料，拓展了研究思路。

　　二、体验式访谈

　　北京大学作为国内顶尖高校之一，在很多方面具有国际领先水平。在班委和北京大学的组织下，全体同学分别和北京大学教务部、学生工作部、科学研究部、科技开发部、总务部、党委宣传部等相关职能部门进行了深入访谈，还专门和北京大学川籍学生代表进行了座谈，全面了解北京大学在教育教学、科学研究、科技开发、学生工作、后勤服务、宣传等方面的具体做法和经验教训。围绕这些主题内容，同学们还结合自身实际工作和课题研究需要提出一系列问题，和北京大学相关部门负责同志进行了深入交流。这些交流使同学们通过全面对比促进深刻反思，不但为以后工作提供了借鉴，也有益于课题研究的深化。

　　三、体验式学习

　　为了进一步提升学员们的领导能力，北京大学安排了《中国式领导科学》、《中国宏观经济与经济热点问题分析》、《领导干部语言艺术与沟通协调》、《领导干部情绪管理与健康心理》、《中国法制目前面临的主要问题》、《美丽中国——生态文明与宜居环境建设》等专题学习。这些专题学习都由在国内外有着深远影响的著名专家学者主持，学习过程突出环境营造、案例分析、具体演示等具有体验作用的教学手段，使同学们在“亲历”的过程中理解并建构知识、产生情感、发展能力。

　　四、体验式活动

　　为了丰富课程内容，强化课题研究，班委还安排了一系列体验式活动。如：观摩了北京大学本科生毕业典礼，体验了隆重的毕业典礼对即将毕业学生的教育作用；参观了国家典籍博物馆，考察了孔庙和国子监，加深了同学们对中国历史文化和现实发展的深度思考，增强了使命感和责任感等。

　　第三阶段的学习，由于突出了深度体验，使整个阶段的学习具有亲历性、形象性、情感性、独特性等特点，让同学们在真实或者模拟真实的环境中学习了知识、开拓了视野、提升了能力，同时也极大推进了课题调研。